Abgeschlossene Dissertationen und Habilitationen

• Kaspar Burger (2012): Early Childhood Care and Education and Equality of Opportunity: Theoretical and Empirical Perspectives on Current Social Challenge
• Manuela Depauly (2017): Die Verantwortung der Schulleitung für Schulabsentismus: Krise und Chance
• Maja Kern (2017): Kooperation von Schule und Familie aus Sicht der Eltern von Kindern mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten
• Alex Knoll (2016): Kindheit herstellen: Zur elterlichen Gestaltung des Alltags von Kindern im Vorschulalter aus ungleichheits- und diskurstheoretischer Perspektive
• Jakob Kost (2016): Erreichte und verpasste Anschlüsse. Durchlässigkeit in der Sekundarstufe II
• Michael Niederhauser (2017): Talent, Leistung und Geschlecht. Eine Längsschnittuntersuchung zu Einflussfaktoren der praktischen Leistung von Auszubildenden
• Christine Saelzer (2009): Schule und Absentismus. Zur Bedeutung schulischer Kontextfaktoren für die Erklärung und Vorhersage von Schulabsentismus
• Evi Schmid (2009): Kritisches Lebensereignis ‚Lehrvertragsauflösung’. Eine Längschnittuntersuchung zum Wiedereinstieg und zum subjektiven Wohlbefinden betroffener Jugendliche
• Franziska Templer (2012): Schulabsentismus als Merkmal von Schulqualität? Eine empirische Untersuchung über die Bedeutung von Schulabsentismus im Rahmen einer erweiterten Operationalisierung von Schulqualität
• Christa Urech (2009): Pädagogisches Handeln in Basisstufen. Ethnographische Fallstudien zum lernfördernden Umgang mit Heterogenität

Habilitation von Prof. Dr. Doris Edelmann (2017): Chancengerechtigkeit und Integration durch frühe (Sprach-)Förderung?